На первый-второй рассчитайсь!
Эта статья адресована родителям учащихся первых и вторых классов, которые, каждый по-своему, являются принципиально важными в жизни юного школяра. И его родителей, разумеется.
Первый класс - он трудный самый
А это подъемы в половине седьмого утра, извлечение из-под одеяла хнычущего сонного чада, завтрак через "не хочу", сборы в школу с выяснением в последний момент, что стихотворение не выучено, а для труда нужно было купить какие-то разноцветные салфеточки - и вот, уже второй звонок, и тут выясняется, что вы забыли дома сменку, дневник или спортивную форму... Но и это пустяки по сравнению с тем, что ждет после возвращения из этой самой школы.
А именно- уроки. Нет, не так. Заглавными буквами: УРОКИ. Те самые уроки, которые дети так ненавидят делать. Те самые уроки, на которых заканчивается далеко не ангельское родительское терпение. Кипя от возмущения, мы упрекаем ребенка в том, что он банально ленится. Ленится писать черточки-крючочки, отсчитывать клеточки и выполнять прочие рутинные, но необходимые упражнения. Это верно лишь отчасти: да, рутинная работа энтузиазма ни у кого не вызывает, но если дело исключительно в природной лени, то почему же Ваш "лентяй" с таким удовольствием что-то мастерит, рисует, читает или же рвется помочь Вам с домашними делами?
Причин у этой проблемы несколько, и первая - это панический страх неудачи, который мешает ребенку сосредоточиться. Кого-то этот страх хаотизирует, кого-то затормаживает, но выход один в обоих случаях: запастись терпением и какое-то время помогать ребенку. Нет, не с уроками - с обретением веры в себя. Иногда это достигается простым присутствием рядом.
Если же уроки делаются "в четыре руки" - с мамой-папой, бабушкой или гувернанткой, - то постарайтесь слишком долго на этом этапе не засиживаться. Постепенно переводите ребенка на автономную работу, а функции взрослых ограничьте проверкой и, разумеется, помощью в случае необходимости.
Вторая причина нелюбви к домашним заданиям - объективные трудности. Чаще всего письмо не любят те дети, у кого есть какие-либо логопедические или моторные проблемы, математику - те, кому не дается логическое мышление. Выход - найти корень зла, устранить его и сформировать у первоклашки здоровое отношение к предмету. Моторные навыки можно развить, логику - улучшить специальными упражнениями. Если подозреваете, что ребенок что-то недопонял, позадавайте ему вопросы по пройденному материалу. Если он перестает отвечать легко и уверенно, речь замедляется - значит, непонятая тема лежит чуть раньше. Помогите ребенку разобраться, и дальше он справится с уроками сам.
Третья причина - психологическая. Таким не слишком приятным для всех способом ребенок просто привлекает к себе внимание вечно занятых родителей. И получает его. Наказания и угрозы тут не помогут - окружите своего сына или дочь теплом, окажите поддержку, чаще улыбайтесь, гладьте - современным детям так не хватает тактильных контактов с родителями!
Баловень семьи
Продолжает психологические причины банальная избалованность. Тут главное - не идти на поводу. Гулять? Отлично, но прежде - уроки и собранный портфель. Нет? Тогда пеняй на себя: гулять ты не пойдешь, что, кстати, не значит, будто вместо уроков можно будет играть за компьютером или смотреть телевизор. Именно попустительство родителей и неспособность их добиться выполнения ребенком своих прямых обязанностей приводит к тому, что у ребенка возникает ложное ощущение собственной непобедимости.
Нельзя не упомянуть и взаимоотношения первоклассника с учителем, который тоже человек, а иногда - даже слишком человек и позволяет эмоциям брать верх над профессионализмом. Ни для кого не секрет, что и опытные педагоги не могут удержаться от желания лишний раз похвалить именно отличника. А ведь поощрение нужно всем детям, и умение "включить" каждого в учебный процесс, собственно, является показателем профессиональной пригодности. Если этого не происходит, самооценка "обычного" ребенка снижается, и он быстро теряет интерес к учебе вообще: "Кому это надо, меня все равно не похвалят/не спросят". В этом случае обязательно поговорите с педагогом и обсудите меры, которые можно по этому поводу предпринять.
Такой непростой второй класс…
Следующая часть обращена к родителям второклашек, которые наверняка расслабились и считают, что основные трудности позади и главное в этом году - просто включить ребенка в учебный процесс. А дальше "оно само" заработает.
Так-то оно так, но второй класс имеет одно принципиальное отличие от первого. Второй класс - время «закручивания гаек». Это факт и стоит быть готовым к тому, что «тройку» ставят не только за неправильные ответы, но и просто за грязь и зачеркивания в тетради, а "двойку" за то, что мычал, вместо того чтобы внятно отвечать.
Именно с повышением требований и связана основная проблема второклассников. Ребенку трудно привыкнуть к тому, что, за то, за что в прошлом году его хвалили и ставили в пример всему классу, теперь считается нормой и чтобы заработать желанную "пятерку", нужно прикладывать усилия, иногда - значительные. Количество домашних заданий возрастает, и если в первом классе ребенок делал их с помощниками, то теперь ему предстоит приучаться к самостоятельной работе.
Учимся работать самостоятельно
Однако если сразу отказать второкласснику в помощи (даже если она, по большому счету, и не нужна), он может обидеться на Вас, считая это проявлением равнодушия к его делам.
Вот как советуют подходить к приготовлениям домашних заданий учителя:
- после школы дайте ребенку передышку, но не откладывайте домашнее задание на поздний вечер. Оптимальное время для приготовления домашнего задания - 15-17 часов, позже можно разве что что-нибудь повторить.
- приучите ребенка к тому, что приготовление уроков начинается с приготовления рабочего места: все должно быть под рукой, чтобы не приходилось бегать по всему дому в поисках линейки или точилки.
- начинать лучше или с самого трудного - на свежую голову оно усваивается легче, или же с того, что у Вашего сына или дочери получается лучше всего. Это создаст положительный эмоциональный настрой.
- не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к Вам, пока задание не доделано до конца. Если Вы видите в задании ошибки, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать самого слова "ошибка" и никогда не высмеивайте за них ребенка.
- таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней и умножать и делить сразу.
- задачи по математике учите читать и представлять как происшествия.
- тексты по чтению ребенок должен сначала читать, потом пересказывать прочитанное. Если он забыл или с большим трудом пересказывает какое-то место, пусть перечитает его еще раз.
- обязательно читайте на ночь книжки вслух по очереди или "по ролям". Рассматривайте иллюстрации. Учите замечать точность или невнимательность художника, возвращайтесь по ходу к тексту.
- по русскому языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью, так как теперь задание не ограничивается списыванием. При трудностях выполняйте вслух все упражнения, но не подписывайте в учебнике ни букв, ни слов-подсказок - ребенок должен сам все запомнить.
- не стойте у ребенка за спиной во время домашнего задания.
И напоследок хотим напомнить Вам, что вхождение в рабочий режим требует некоторого времени. Если даже взрослому человеку нужна как минимум неделя, чтобы после отпуска включиться в работу, что уж говорить про ребенка... Первые несколько недель (около четырех-пяти) непросто будет и Вам, и ему. Поэтому обеспечьте Вашему юному школяру спокойную домашнюю обстановку и грамотный отдых (не путать с ничегонеделанием перед телевизором или компьютерными играми).
Спокойного Вам сентября!
Анастасия Старынина
